关于泰戈尔的《金色花》和《羽毛》都属于的题目有哪些，“泰戈尔的《金色花》和《羽毛》都属于”的答案是什么。

1、泰戈尔的《金色花》和《羽毛》都属于（　　）。

• A：儿童小说
• B：童话
• C：科学小品
• D：儿童散文诗

答 案：D

解 析：泰戈尔的《金色花》《羽毛》都属于儿童散文诗，选入人教版语文教材。故本题选D。

2、下列对作品、作家及其国籍搭配正确的是（　　）。

• A：《风筝》—中国—巴金
• B：《我的信念》—印度—玛丽?居里
• C：《金色花》—波兰—泰戈尔
• D：《落难的王子》—中国—周国平

答 案：D

解 析：选项A，《风筝》的作者是鲁迅；选项B，玛丽?居里是波兰的作家；选项C，泰戈尔是印度的作家。

3、教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平——知人论世”主题活动，要求各小组提前列出相关作品及其作者信息的清单。下列选项中，信息对应有误的一项是（）。

• A：《金色花》——泰戈尔一—印度
• B：《走一步，再走一步》——莫顿•享特——美国
• C：《最后一课》——都德——法国
• D：《蝈蝈与蛐蛐》——法布尔——法国

答 案：D

解 析：A、B、C三项对应均正确。D项，《蝈蝈与蛐蛐》是19世纪英国浪漫主义诗人济慈创作的抒情诗；19世纪法国昆虫学家、文学家法布尔的代表作品有《绿色蝈蝈》等。

4、教师在教授泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走进诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家作品以提升性情修养，下列推荐不合适的是()。

• A：川端康成
• B：莫言
• C：莫泊桑
• D：海明威

答 案：C

解 析：A项川端康成，日本新感觉派作家，1968年获诺贝尔文学奖，代表作《伊豆的舞女》《雪国》《千只鹤》等。B项莫言，中国大陆作家，2012年获得诺贝尔文学奖，代表作《红高粱》《蛙》《透明的红萝卜》等。D项海明威，美国作家，1954年凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。C项，莫泊桑是19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，人称“短篇小说巨匠”，其与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。莫泊桑的代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等。与题干“诺贝尔文学奖作家”要求不符，故不合适。

5、教师在教学泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走近诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家的作品以提升性情修养。下列推荐不合适的一项是( )。

• A：川端康成
• B：莫言
• C：莫泊桑
• D：海明威

答 案：C

6、下面文学常识，完全正确的一项是（????? ）

• A：泰戈尔——《金色花》——印度尼西亚文学家——《泰戈尔诗选》
• B：老舍——《济南的冬天》——现代作家——《老舍全集》
• C：丘吉尔——《我的早年生活》——英国首相——《假如给我三天光明》
• D：马致远——《天净沙·秋思》 ——明代著名戏曲作家——《全元散曲》

答 案：B

7、下列对课文理解不正确的一项是 （ ）

• A：《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
• B：《荷叶母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
• C：《荷叶母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
• D：《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

答 案：C

8、请在下列选项中选出有错的一项（）

• A：《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花—最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱
• B：《再塑生命》作者是法国女作家海伦凯勒，她是教育家，慈善家
• C：《窃读记》是台湾作家林海音的作品，记述作者童年因买不起书而只能在书店“窃读”的经历
• D：《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理

答 案：B

9、我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊 如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文：第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读) 女生：“老师．我觉得男生的感情处理得不好、从课文第一句‘假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。(我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力) 对该教学案例的分析，正确的是（　）。

• A：该教师把作文课变成阅读课，处理不当
• B：在学生朗读前、教师应该做一次示范
• C：注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
• D：顺应学生学习兴趣、体现了学生的主导地位

答 案：C

解 析：本题考查教学实施。本堂课教师目的在于培养学生的想象力。通过学生朗读来启发学生的想象．做到了读写结合，故选择C选项。

10、其他羽毛制花、叶、果实及其制品

答 案：6702901090

11、下列文学常识表述有误的一项是( )

• A：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
• B：《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。
• C：《绿色的蝈蝈》的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有《昆虫记》。
• D：《世说新语》是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。

答 案：C

12、垂直票面观察，数字以金色为主；平视观察，数字以绿色为主。随着观察角度的改变，数字颜色在（）金色和绿色之间交替变化，并可见到一条亮光带上下滚动。

• A：金色和绿色
• B：金色和蓝色
• C：金色和紫色
• D：绿色和蓝色

答 案：A

13、属于泰戈尔创作的作品有

• A：《摩诃摩耶》
• B：《两亩地》
• C：《吉檀迦利》
• D：《沉船》
• E：《鸠摩罗出世》

答 案：ABCD

解 析：《摩诃摩耶》是泰戈尔具有代表性的短篇小说，《两亩地》是泰戈尔叙事诗的代表作，《吉檀迦利》是泰戈尔的抒情诗集，《沉船》是泰戈尔的长篇小说。《鸠摩罗出世》是迦梨陀娑的叙事诗。  

14、下面说法错误的一项是（）

• A：记叙文的六要素是：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果
• B：《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》等
• C：《金色花》的作者是泰戈尔，印度著名的文学家，曾经获得过诺贝尔文学奖
• D：小说的三要素是：人物，情节，环境。其中情节的安排是小说的主要任务，因为这样才能吸引读者

答 案：D

15、下列关于文学常识表述有误的一项是（ ）

• A：《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，让我们感受到浓浓的母子亲情。
• B：《陋室铭》《马说》这两篇名文的作者分别是唐代伟大的文学家刘禹锡和韩愈。
• C：莎士比亚是文艺复兴时期法国伟大的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是他著名的悲剧代表作之一。
• D：我国现代著名诗人艾青的我爱这土地，抒发了作者对祖国土地的无限热爱之情。

答 案：C

16、教师教学完七年级上册《散文诗两首》（《金色花》《荷叶•母亲》）后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中的加点词在句中表示本义的一项是（）。

• A：她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大包袱
• B：老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑大梁
• C：在这狭隘的山道里，他想挪一步都很难
• D：这昏官生怕丢了乌纱帽，一句话都不敢说

答 案：C

解 析：A项，“包袱”本义指包着衣服等东西的布；句中所运用的是“包袱”的比喻义，喻指某种负担。B项，“大梁”本义指水平方向的长条形承重构件；句中所运用的是“大梁”的比喻义，指重要的、起支柱作用的工作。C项，“狭隘”本义指宽度小，句中所运用的即是本义。D项，“乌纱帽”本义指古代文官戴的一种帽子；句中所运用的是引申义，指官职。

17、教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中划横线词在句中表示本义的一项是（　）。

• A：她带着个孩子嫁过来，大家都说她带了个大包袱。
• B：老一辈的人渐渐都不在了，现在需要我们年轻人挑大梁。
• C：在这狭隘的山道里，他想挪一步都很难。
• D：这昏官生怕丢了乌纱帽，一句话都不敢说。

答 案：C

解 析：本题考查现代汉语中的词义。A项，“包袱”本义是指包着衣服等东西的布：句中所运用的是“包袱”的比喻义，喻指某种负担。B项，“大梁”本义是指水平方向的长条形承重构件：句中所运用的是“大梁”的比喻义，指重要的、起支柱作用的工作。C项，“狭隘”本艾是指宽度小，句中所运用的即是本义。D项，“乌纱帽”本义是指古代文官戴的一种帽子；句中所运用的是引申义，指官职。故本题当选C项。

18、一群鸭中有一只修饰羽毛，其他个体都随之修饰羽毛，这是行为（）

• A：联想学习
• B：习惯性
• C：模仿学习
• D：A、B、C均不是

答 案：D

19、以下属于羽毛球文化器物层的是( ): 羽毛球 羽毛球拍 羽毛球服装 羽毛球记分牌

答 案：羽毛球记分牌 羽毛球 羽毛球服装 羽毛球拍

20、金色花环随机均分给5个人，则3个银色花环被分配给不通的小朋友的概率是（）

• A：1/4
• B：1/3
• C：2/3
• D：3/4

答 案：A