2022年成考高起点每日一练《语文》6月21日专为备考2022年语文考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、下列词语中没有错别字的一组是( )

• A：不胫而走 旁证博引 即往开来
• B：鞭辟入里 变本加厉 瑕瑜互见
• C：轻歌曼舞 始作勇者 一筹莫展
• D：以逸代劳 谈笑风生 变幻莫测

答 案：B

2、依次填入下面横线处的句子，顺序最恰当的一项是() 左边是园，右边是园。是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船。左边的园修复了，__________ 。有客自海上来，__________。塔更挺拔，__________，寺更幽凝，__________，__________，__________。 ①河更热闹②桥更洗练③右边的园开放了④有客自异乡来⑤帆船应入画⑥石径好吟诗

• A：②①③④⑤⑥
• B：③④②①⑥⑤
• C：③②①⑤⑥④
• D：①④②③⑤⑥

答 案：B

解 析：“左边的园”和“右边的园”是对应的，所以③排在最前面，排除A、D两项，“有客自海上来”后面应跟“有客自异乡来”，二者是并列关系。根据上下文的对应关系，答案选B

3、依次填入下列括号里的词语，恰当的一项是() 远方山边的牧民帐篷上，升起了（）青烟，一群群牛羊如星星般（）在翠绿的草原上。我想象中的长江源头“无人区”并没有出现，反倒是（）田园牧歌的景象.

• A：悠悠 点缀 一览
• B：袅袅 连缀 一派
• C：悠悠 连缀 一览
• D：袅袅 点缀 一派

答 案：D

解 析：“悠悠”形容众多或从容不迫、自在等。“袅袅’’形容烟气缭绕上升。这里用“袅袅”更恰当。“连缀”的意思是“联结”。“点缀”的意思是“加以衬托或装饰，使原有事物更加美好”。这里用“点缀”更恰当。“一览”作动词或名词，“一派”是数量词，这里需要的是一个数量词，所以用“一派”。故答案选D。

多选题

1、下列各组词语中没有错别字的一项是（）

• A：绵密 幅射 不付众望
• B：砥励 藐视 一愁莫展
• C：凭据 挑畔 赏心悦目
• D：贻误 履历 闻名遐迩

答 案：D

解 析：本题考查了现代汉语的字形。 A项中“幅射”的“幅”应改为“辐”，“不付众望’’的“付”应改为“负”。B项中“砥励”的“励”应改为“砺”，“一愁莫展”的“愁”应改为“筹”。C项中“挑畔”的“畔”应改为“衅”。

2、根据原文，下列理解正确的一项是（）。

• A：灾害性空间天气严重威胁人类的健康，尤其是必然导致心血管疾病死亡率增高、皮肤癌患者增加
• B：太阳风暴吹过地球时，能引起地球高能带电离子流增至3~5个量级
• C：灾害性空间天气可导致卫星失控或坠落，据统计，有约40%的卫星故障与灾害性空间天气有关
• D：在一般情况下，空间天气并不对人类活动造成灾害，但是，它具有突变性特征，因此，有时会造成突发性灾害

答 案：D

解 析：A项应为可能；B项增至应改为增加；C项未指出仅在航天领域。

3、下列各句中，没有语病的一句是（）。

• A：尽管对事物的错误认知源于感情的亲疏，但公正的灵魂会时刻提醒你，让你警惕感情陷阱的误区。
• B：环顾四周，对外语能力的强调已到了令人啼笑皆非的地步，外语考试五花八门，而语法的正确与否几乎变成了技术性苛求。
• C：国际社会认为海洋资源的开发利用是人类走出当前人口剧增、资源枯竭、环境恶化的困境和未来发展的重要道路。
• D：国家发展改革委员会决定适时调整国债资金投向，加快禽流感防治设施建设，增强医疗机构的收治能力，有效遏制疫情向农村蔓延。

答 案：D

解 析：考情点拨：本题考查了辨识病句的能力。应试指导：A项重复累赘，删去“的误区”；B项“与否”与“苛求”前后不照应；C项搭配不当，“海洋资源开发利用”不是“道路”，应将“道路”换作“途径”、“方向”等。

主观题

1、作者用回味富春江美景的方式组织材料，描绘曲折多姿的江流、迷人的绿色和清幽的氛围，以突出富春江的_____、_____、_____的特色。

答 案：娇、俏、美

2、在文中，作者对女孩表现出了哪些情感？请简要概括。

答 案：(1)敬佩她专心学习、刻苦钻研的精神；(2)女孩对生物专业的痴迷让作者震惊；(3)作者被女孩励志改变命运 的精神感动。（意思对即可）

3、根据第一段内容，简要描述董生当时的人生状况。

答 案：考进士，几次都没有考中;怀才不遇，郁郁寡欢，将要去燕赵之地谋求发展。(意思对即可)

写作题

1、《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”《老子》说：“胜人者有力，自胜者强。”《荀子》说：“修身自强。”古人的这些论述，是不是在你的心里产生了共鸣？根据以上论述，结合自己的体会或生活经历，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。（文体不限，诗歌除外）（60分）

答 案： ①评分时依据上表分项分等给分。②文不对题或文理不通的文章不分项给分，给1-6分的综合分。
③内容得分为四等的文章，其语言、结构均不能给一等的分数；内容得分为五等的文章，其语言、结构均不能给二等以上的分数。
④字数不足600的，每少30字扣一分；字迹潦草、有错别字、有标点错误的，酌情扣1-5分。
⑤内容有严重问题的，提交阅卷领导小组处理。